陽(yáng)光下，孩子們剪紙的身影。青海日?qǐng)?bào)記者 鐘倩 攝

　　冬日里，午后的陽(yáng)光灑進(jìn)教室，在一圈圈的光暈下，孩子們正在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)剪紙，隨著形狀不一的紙屑飄落，手中上下翻飛的剪刀也停了下來(lái)。不一會(huì)兒，一個(gè)紅彤彤的“春”字就出現(xiàn)在孩子們手里。

　　這里是大通特殊教育學(xué)校，承擔(dān)大通回族土族自治縣特殊兒童九年義務(wù)教育。新的校舍今年9月才投入使用，寬敞整潔。

　　授課的是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人劉生蘭。劉生蘭今年60歲，每個(gè)星期二，她都會(huì)來(lái)到大通特殊教育學(xué)校，給“啟喑班”的孩子上一堂剪紙課。十年前，她接受大通縣文體旅游局的邀請(qǐng)，來(lái)到了大通特殊教育學(xué)校，從此便風(fēng)雨無(wú)阻。

　　為了更好地溝通，剪紙課總是兩個(gè)老師一起上，劉生蘭給孩子們教剪紙，手語(yǔ)老師再把她的話“翻譯”給孩子們。剪紙課上有十幾個(gè)孩子，每到上課的時(shí)候，他們便格外認(rèn)真，一把剪刀、一張紅紙，一幅幅生動(dòng)的作品便在孩子們的手中一點(diǎn)點(diǎn)成形。

　　作為全省的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，劉生蘭獲得過(guò)“青海省一級(jí)民間工藝師”稱(chēng)號(hào)。除了大通特校的學(xué)生，她也會(huì)到其他普通學(xué)校授課，自己也開(kāi)設(shè)了剪紙培訓(xùn)班，但唯獨(dú)這堂課，劉生蘭堅(jiān)持了十年。 “希望他們能通過(guò)剪紙贏得更多快樂(lè)，更好地融入社會(huì)。”劉生蘭說(shuō)。

　　對(duì)于“啟喑班”的孩子們來(lái)說(shuō)，剪紙，是一扇窗，打開(kāi)了一個(gè)新的世界，讓他們的生活更加豐富多彩。

　　劉生蘭有兩個(gè)特殊的學(xué)生，他們都畢業(yè)于大通特校，通過(guò)剪紙相知相愛(ài)，已經(jīng)結(jié)為夫妻的兩人每周都會(huì)來(lái)到劉生蘭家里繼續(xù)請(qǐng)教。千剪不斷、萬(wàn)剪相連，鏤空與遮蓋構(gòu)成美麗的畫(huà)卷，他們很多人生活在無(wú)聲的世界里，但是他們心中并不缺少熱愛(ài)和希望。

　　栩栩如生的人物肖像、惟妙惟肖的牡丹花、活靈活現(xiàn)的小動(dòng)物……墻上掛滿了孩子們剪出的作品。他們的作品也出現(xiàn)在了興業(yè)銀行西寧分行的營(yíng)業(yè)廳里，客戶可以直接給學(xué)校打款，買(mǎi)到剪紙作品。通過(guò)這樣的方式，不僅幫助了孩子們，也讓他們的作品被更多人們看到。

　　“患有聽(tīng)障的孩子，往往在其他感官方面有超越常人的能力，比如動(dòng)手能力特別強(qiáng)，做事特別專(zhuān)注，這恰恰是他們的優(yōu)勢(shì)。”大通特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)何惠興說(shuō)。

　　學(xué)校開(kāi)設(shè)了言語(yǔ)、動(dòng)作、音樂(lè)治療等康復(fù)訓(xùn)練，還開(kāi)設(shè)了工藝美術(shù)、剪紙、書(shū)法等符合特殊學(xué)生發(fā)展的特色職業(yè)課程，希望他們畢業(yè)后有一技之長(zhǎng)，可以更好地融入社會(huì)。幾年間，大通特校有3個(gè)孩子考上了大學(xué)，其中一個(gè)孩子如今在四川大涼山支教，幫助更多的特殊兒童。“我們不僅希望孩子們將來(lái)能自食其力，也希望他們擁有健康陽(yáng)光的心態(tài)，感知生活的美好。”何惠興說(shuō)。

　　經(jīng)過(guò)小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)之后，孩子們眼界寬了，興趣廣泛了，他們的夢(mèng)想也悄悄發(fā)生了變化。畢業(yè)后的孩子，有的成了廚師，有的當(dāng)了老師，在不同的崗位上展示才能。

　　“我期待擁有一顆透明的心和會(huì)流淚的眼睛……”下課了，《夜空中最亮的星》在教室回蕩，他們中的很多人雖然聽(tīng)不見(jiàn)，但他們的眼中滿是燦爛星辰。