臺灣“課審”大會現(xiàn)場。（圖片來源：臺灣《聯(lián)合報》）

　　中國臺灣網(wǎng)9月21日訊 據(jù)臺灣《聯(lián)合報》報道，臺灣教育部門日前召開“課審會”大會，關(guān)于高中語文課綱文言文比例部分，“委員”共提出4個提案，可表決票數(shù)都未過半，因此決議維持研修小組草案，比例定為45%至55%。而“課審大會委員”吳律德指出，關(guān)于“語文領(lǐng)綱草案文言文課數(shù)比例45-55%的決策謬誤”，研修小組必須提出專業(yè)意見，以說明45%至55%比例的文言文“教育效果”如何？如何能達(dá)到12年基礎(chǔ)教育課綱的核心素養(yǎng)目標(biāo)？還表示，這才是“專業(yè)”意見，而不是一直“文不對題”地說“文言文很美”。

　　“想尊重專業(yè)意見，卻沒有意見可尊重”，吳律德指出，在9月10日的課審大會上，大會“委員”不斷詢問語文領(lǐng)綱草案為何要設(shè)定文言文課數(shù)比例是45至55%，但至少有3小時以上，研修小組沒有正面響應(yīng)這樣比例的教育效果如何。他還表示，研修小組應(yīng)該提出專業(yè)意見，不能只說這是調(diào)查了近500位老師的結(jié)果。

　　對此，研修小組說明，接觸文言文篇章可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)在白話文語境中不常使用的語言表達(dá)形式，閱讀文言文也是精煉學(xué)生運(yùn)用白話文能力的重要途徑之一。在日常生活中，文言文與白話文的界線并非截然二分。此外，文言文的課數(shù)安排應(yīng)適宜，讓教師有足夠的文本素材與教學(xué)時間，以便能系統(tǒng)地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)不同時代、文體、寫作主旨與寫作手法的文言文教材。

　　研修小組稱，將文白比例調(diào)整為45至55%是歷經(jīng)長時間討論的結(jié)果，不僅參考了臺灣的歷年課綱，還與香港和大陸語文課綱進(jìn)行了比較，同時也統(tǒng)計近500位高中語文教師的意見。

　　另外研修小組還指明，新課綱草案在高中階段的“文白比”不僅考慮到了學(xué)生在之后學(xué)習(xí)上的連貫性，也有將技術(shù)型高中與綜合型高中在語文課程上的銜接性考慮在內(nèi)。（中國臺灣網(wǎng) 楊旋）